Программа информатизации корпуса на 2012-2015 годы

Программа информатизации

 «Развитие единой информационной образовательной среды школы

на 2012 – 2015 годы»

Общие положения.

Основные направления информатизации школы:

1. Модернизация образования на основе информационно-коммуникативных технологий.

     Информатизация образования является приоритетным направлением развития социальной сферы РФ, обозначенным в документах Правительства России.

Она необходима:

• для обеспечения качественного и эффективного образовательного процесса;
• для повышения доступности образования
• для достижения важнейших общеобразовательных целей и продолжения выпускниками жизни в обществе

     Модернизация предполагает новые приоритеты для целей общего образования. Среди этих приоритетов – формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся. Сформированность этой компетентности у выпускника школы – важнейшее условие современной  экономики.

Открытое образование.

  Информатизация является одним из основных инструментов в построении моделей открытого образования. При этом открытость понимается в отношении:

• источников образования;
• места, формы и технологии его получения;
• индивидуальных образовательных траекторий в рамках образовательных систем, отвечающих основным группам, охватывающим наиболее широкий состав обучающихся;
• взаимодействия со структурами и индивидуумами общества (родителями, попечителями, потребителями, другими образовательными учреждениями).

Использование ИКТ в образовательном процессе.

     Сегодня возможно эффективное использование средств ИКТ всеми участниками образовательного процесса в следующих формах:

• Сочинение (создание и совершенствование информационного объекта, предназначенного для восприятия другими людьми, в соответствии с потребностями образовательного процесса).
• Выступление (непосредственное представление информационного объекта другим).
• Исследование (материальных и информационных объектов и процессов, приводящее к получению информационных объектов – описаний, моделей, выводов и т.д.).
• Проектирование и конструирование (объектов и процессов на основе потребности, задания, описания и т.д.).
• Отработка технических навыков.
• Погружение в иностранный язык.
• Проверка (аттестация) (определенных результатов обучения с помощью процедур, поддающихся компьютерной реализации).
• Организации мониторинга, как в деятельности учителя, так и в отслеживании развития ученика;
• Взаимодействие в едином информационном пространстве «Учащийся-учитель-родитель-администрация-управление-общественность». Дистанционное консультирование, методическая поддержка, повышение квалификации, переподготовка, подготовка кадров.
• Учебная деятельность детей с проблемами физического и психического развития.
• Управление деятельностью образовательных учреждений.

Информационные технологии открывают новые возможности для детей, для их самовыражения и самореализации, подталкивают к сотрудничеству, для совместного решения поставленных проблем и задач.

      Освоение учащимися ИКТ может идти в рамках классно-урочной системы в различных предметах – «Информатика и информационные технологии», «Технология», в ходе их применения во всех предметах, проектной деятельности.

1. Кадровое обеспечение.

Координатор информационных технологий.

     Роль координатора информационных технологий является ключевой для процесса информатизации. Координатор разделяет общее видение процесса информатизации, организует и принимает участие в:

• деятельности по разработке программы информатизации образовательного учреждения;
• координации реализации программы, отслеживание потребностей в обслуживании, ремонте, усовершенствовании технических средств, пополнении расходных материалов;
• повышение квалификации и методическую поддержку работников образовательного учреждения в области использования ИКТ в их работе;
• взаимодействие (с руководителем учреждения) с общественностью, структурами управления образованием по вопросам ИКТ.

         Наиболее подготовленным и компетентным в работе со средствами ИКТ в школе является учитель информатики. Таким образом, вполне обоснованным будет переход учителя информатики в новый статус – координаторов информационных технологий. И поскольку в обязанности координатора входит оказание методической поддержки учителям, перспективно необходима специальная подготовка и переход от статуса координатора к  должности заместителя директора по информатизации.

Методическая поддержка, повышение квалификации, переподготовка и подготовка кадров.

     Особая важность методической поддержки и повышения квалификации педагогов всех специальностей связана с комплексным характером информатизации, включенной в весь процесс модернизации образования. Подготовка кадров по всем предметам также должна вестись в рамках общего видения.

       Важнейшей чертой повышения квалификации и переподготовки в этой области является упор на практический, проектный характер учебного процесса для учителей, которые фактически повторяют путь учащегося, ведут анализ и делают теоретические обобщения на материале собственной практики.

            Необходимо перестроить сознание учителей, чтобы каждый учитель понимал, что компьютер – инструмент развития мыслительной деятельности.    

Современный компьютер и интерактивное программно-методическое обеспечение требует изменения формы общения преподавателя и обучающихся, превращая обучение в деловое сотрудничество, а это существенно усиливает мотивацию, приводит к необходимости поиска новых моделей занятий, проведения итогового контроля (доклады, отчеты, публичные защиты групповых работ и т.д.).

Необходимо создать условия для развитие информационной культуры педагогических работников. Для этого необходимо:

• заинтересовать педагогов в использование ИКТ в своей деятельности;
• организовать обучение педагогов в школе и на дистанционных курсах;
• согласовать учебные программы, учебники и медиаресурсы.
• Информационные ресурсы.

     Эффективность реализации программы зависит от наличия качественных информационных ресурсов, таких как:

• Системные программные средства
• Программные средства общего назначения
• Информационно-справочные источники
• Виртуальные конструкторы
• Тренажеры
• Тестовые среды
• Комплексные обучающие пакеты (электронные учебники).
• Информационно-управленческие средства.

В процессе освоения ИКТ учителями будут создаваться  и совершенствоваться собственные электронные пособия, адаптированные к имеющимся условиям (МТБ, психологические особенности учащихся, умений и личности учителя, и т.д.), которые в последствии могут лечь в основу электронных учебников. В школе будет создана медиатека учебных пособий, а также база данных электронных пособий.

1. Нормативная база.

    Реализация программы информатизации требует внесения изменений в существующую нормативно-правовую базу школы. Внесения изменений в систему оплаты труда учителей, введения ставок координаторов информационных технологий. Также должен рассматриваться вопрос об использовании и списании морально устаревшей, но еще работающей техники.

      Значительные изменения в качестве и безопасности производимого и поставляемого оборудования требуют пересмотра нормативов его использования в учебном процессе.

1. Информатизация процесса управления школы.

Наличие локальной сети – главное условие процесса управления школы.

Системы управления школы включают информационные ресурсы:

• Программное обеспечение (оболочки) для баз данных, документооборота;
• Наполнение и пополнение конкретными данными по школе
• Документы
• Кадры
• Учащиеся

     Эти системы интегрируются в общее образовательное информационное пространство школы.

В 2013 году в корпусе иметь: